可怕吗？我只能说，这些都符合叛逆期孩子们的心理特征。这个时期，家长们通常十分头疼，孩子们也会烦躁不安，但这都还算常态。那些感受不到冲突的家庭，其实才隐藏着巨大的危机。有人问，那孩子就应该叛逆了吗？对！叛逆是成长必经之路，而且叛逆必须成功，孩子才能真正长大成人；否则，即使到了四五十岁，心理依然是不成熟的，要么承担不起家庭的重担，难以给家人安全感，要么就因为延迟的叛逆，把自己搞得一塌糊涂。

这里需要说明的是，首先，孩子们的叛逆不仅仅只针对家长，更主要的是针对规则。其次，叛逆一直存在，只是通常在十二三岁时才有了与规则对抗的力量。孩子的成长，就是逐渐远离父母，特别是母亲的过程，但是母亲的本能，却是期望孩子能够留在自己身边的，而当孩子们逐渐进入青春期，他们的自我意识也逐渐觉醒，并试图寻求独立自主，这时感受到了阻碍，必然发生冲突。冲突的表现通常会有直接对抗，如争吵；而被压制的，则通过拖延，厌学，沉迷网络等心理、行为障碍的方式体现。总之，这种抗争是必然发生的，不同的只是方式。

说到“斗争”，就必然有胜负之分，如果孩子胜利了，他或她便长大成人。当然，在初期家长是会有挫败感：“算了，翅膀硬了，由他去吧”，但渐渐地会发现，这孩子发展不错啊，也懂得体贴照顾家人。但如果是家长胜了，孩子乖乖听话了，遵从家长的意愿，但却有可能一直无法独立，表现为一直离不开家，成不了家，或者婚姻中出问题。更严重的，有些一直表现得十分顺从，而且表面看起来发展良好，让父母很是自豪的人，却在某一天突然自杀，给了父母最后且最沉重的一击，这就是终极报复！多么惨痛的代价！这些，都是我的案例当中真实呈现的。


那么，我们该如何与叛逆期孩子相处呢？与孩子们接触最多的，自然是家长和老师，而他们都是规则的体现。先谈家长，首先，别妖魔化叛逆，要理解和接受它是成人的必经之路，孩子赢了，以后是双赢，孩子输了，就是双输。家长可能会有些心酸，有种当垫脚石的感觉，但这就是自然规律啊！其次，冲突是不可避免的，一团和气是不太可能的，除非刻意营造的。另一种极端就是，干脆我任其自然，什么都不管了！能装得出来吗？该吵还是得吵，没有交锋，如何分胜负？第三，人都有上进心，他会选择自己的路，但每一条“好路”都打上家长的烙印，孩子就会刻意回避，还有什么可选呢？所以，好路，就不用指出来，留着他自己选。这是大体的原则，至于具体怎么做，每个家庭不一样，在此无法详述。


   接下来谈谈老师，首先是理解和了解，人的表现和内心，并不一致，调皮捣蛋的，相对比较真实，而沉默寡言的学生，只是把汹涌澎湃的内心封闭起来，这反倒更值得关注。当然这对于老师们来说，确实需要极大的付出。所以，学校的心理健康服务，不应只针对学生，老师们的心理健康也应得到及时关注和维护。其次，是尊重。这个时期的孩子，特别爱面子，老师当然可以批评，只是要注意方式，尽可能不伤及其自尊。比如，一个“问题少年”，如果老师能予以理解并尊重，他必将以感激和敬重来回报。


如何与叛逆期孩子相处，这确实是一个很大的话题。末了，我想告诉大家的是：叛逆期的麻烦，不是它带来的冲突，而是，不允许这种冲突的呈现。